隨著2024年秋季學(xué)期拉開帷幕，北師大版七年級英語新教材也開始投入使用，那么，2024年秋北師大版七年級英語新教材有哪些改動變化呢？下面為大家整理了新北師大版七年級英語課本的特點，一起來看看和舊教材有什么不同。 2024秋北師大版七年級英語新教材變化概述 1.詞匯 新版教材大幅度增加了中考詞匯量，從原來的1600詞提升至2000詞司，對于追求高分的學(xué)生，詞匯量要求更是高達(dá)3000詞。這一改變意味著學(xué)生需要在記憶和理解上投入更多的精力，以便在考試中取得優(yōu)異成績。 2.閱讀 能力要求方面新版教材強調(diào)了閱讀能力的重要性，通過取消傳統(tǒng)的語法選擇題，轉(zhuǎn)向以閱讀理解、長完型填空和大作文為主的題型。這一改革旨在提升學(xué)生在真實語境中的英語應(yīng)用能力，特別是理解和表達(dá)能力。 3.寫作 新版教材不僅要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述實物，更強調(diào)了表達(dá)個人觀點的能力。這要求學(xué)生在寫作時，不僅要注重邏輯性和條理性，以此培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。 4.口語 為了提高學(xué)生的口語交際能力，新版教材特別強調(diào)了口語輸出能力的培養(yǎng)。采用主題式教學(xué)，鼓勵學(xué)生在交際交流中更加自信和流利的使用英語  2024秋北師大版七上英語新教材目錄變化 (1)課文圖片更自然、真實 舊版課本的插圖全部是卡通畫，色彩鮮明，夸張可愛。新版課本大部分用真實照片，小部分用肖像畫，真實形象，力求自然。這體現(xiàn)出新教材蘊含的“讓教學(xué)回歸真實世界”、“讓學(xué)生解決真實問題”的理念。 (2)增加了section小標(biāo)題 如Starter Unit1，單元主題是Hello! Section A的小標(biāo)題是How do you greet people? Section B的小標(biāo)題是How do you start a conversation ? 舊版教材是沒有這兩個小標(biāo)題的。 為什么要加這兩個小標(biāo)題呢？在我看來小標(biāo)題以問題形式呈現(xiàn)，是想通過問題引發(fā)學(xué)生對單元主題的思考。 同時，兩個小標(biāo)題又是有邏輯順序的，是對主題內(nèi)容的邏輯拆解。 比如，在starter Unit 1“Helo!"單元主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)“打招呼”的語言知識。“打招呼"有怎樣的邏輯順序 ? 在Section A中，其小標(biāo)題的問題是“怎樣跟人們打招呼?”，讓學(xué)生探究“打招呼的多種方式”,如hello, hi, good morning等；隨后，Section B 的小標(biāo)題問題是“你如何開啟一個對話?”，引導(dǎo)學(xué)生探究“招呼用語的功能及使用場合” Section A和Section B，就形成了一個邏輯順序。 (3)增加了“基本問題” 在每個正式單元主題圖左下角，都設(shè)有一個Big Question，一個用英語表述的問題。Big question如何翻譯?是按照字面意思，翻譯為“大問題"嗎 ?何為“大”，為何“大”,我想，將其譯為“基本問題”可能更有助于理解。 '基本問題"是貫穿于整個單元的、需要學(xué)生一直探究的問題。通過解決這個“big question”基本問題，學(xué)生能夠形成“Big idea”，即“大觀念”或“大概念”。這些概念或觀念可以遷移，發(fā)展成為解決問題的能力或創(chuàng)新能力。 比如在Unit 1You and Me中，其 Big Question是“How do we make new friends?"(我們怎樣結(jié)識新朋友?)通過讓學(xué)生探究這個問題，學(xué)生會形成“彼此了解是朋友的基本條件”這一概念。 這樣概念，將指導(dǎo)學(xué)生在真實生活中的交友行為，解決學(xué)生“如何結(jié)識到新朋友"這樣一個真實問題。 (4)增加了“學(xué)習(xí)目標(biāo)” 在每個單元第一頁的左下角，列出了學(xué)習(xí)目標(biāo)，以“In this unit,you wil.."開頭，順序羅列。學(xué)習(xí)目標(biāo)通常有四個，分別從知識、技能、概念理解和意義理解四個層面進(jìn)行要求。如Unit 1 You and Me單元的四個學(xué)習(xí)目標(biāo)分別為“能介紹你自己和其他人"“能用be 動詞談?wù)搨€人信息"“能制作你自己的個人檔案”和“探索如何結(jié)交新朋友” 這樣的目標(biāo)表述方式讓學(xué)生非常清晰自己應(yīng)該做什么，也讓教師非常清晰學(xué)生是否已達(dá)標(biāo)。 （5）增加了“情景問題” 在每個單元第一頁右下角，列出了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入單元情景的問題，也可能稱為“入境問題”。 這些問題以“Look and share”作為提示語，通常有3個。為什么設(shè)計這些問題？可能有三個目的： 一是引導(dǎo)觀察。教材所涉及的第一個問題，通常需要學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，即“Look”后，才能回答好。觀察，一方面可以加深學(xué)生對主題情景的理解，另一方面，是發(fā)展學(xué)生思維能力的一種重要手段。 二是自我監(jiān)測。學(xué)生通過回答“情景問題”，可以檢測到自己對話題內(nèi)容的了解程度，或自己對該話題的語言儲備情況。對自己和知識能力的自我監(jiān)測，有可能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，加強學(xué)習(xí)意愿。 三是建立鏈接。“情景問題”通過將“You”設(shè)置為主語，建立起文本與學(xué)生的鏈接。比如，“看這幅圖片，你就什么感覺？”“在你的家里，圖片上這些人會是誰？”將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生個人、學(xué)生生活進(jìn)行連接，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （6）增加了“評價反饋” 在每個單元的最后一頁，設(shè)置了“評價任務(wù)”和“評價量規(guī)”。評價任務(wù)以“propject”，即“項目”作為標(biāo)題引導(dǎo)語，要求學(xué)生合作完成。 學(xué)生在完成項目的過程中，需要展現(xiàn)對“大概念”的理解，靈活的運用語言和技能去解決問題。“評價量規(guī)”以“Reflecting”,即“反饋”作為標(biāo)題引語，要求學(xué)生對自己進(jìn)行評價。評價內(nèi)容對應(yīng)單元首頁的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，以“I can...”開頭，學(xué)生需要從“非常好”“一般情況”“還需努力”三個層面，做出對自己是否達(dá)標(biāo)的判斷。 （7）增加了“附加閱讀” 在課本附錄中，增加了Reading plus部分。該部分按照每個單元增加一篇的量，將7篇文章呈現(xiàn)在附錄中。增加的閱讀教材主題相同，有利于增加學(xué)生對主題的理解，更是對學(xué)生“加大閱讀量”這一英語學(xué)習(xí)重要策略的引導(dǎo)。 2024年秋北師大版七年級英語新教材有哪些改動變化就為大家介紹到這里，想要了解更多初中學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、考試技巧、初中知識點，請點擊>>>初中學(xué)習(xí)欄目。 推薦閱讀： 電子課本怎么打印出來？ 部編版課本和人教版課本的區(qū)別 如何把電子課本下載到手機上？ 初中數(shù)學(xué)教材有哪些版本？ 初中語文必讀名著書目有哪些？ |
